创新传统音乐在高校音乐教育中的传承路径
更新时间：2025-04-01 09:26 浏览量：3
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，塑造了中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性与和平性。作为中华文化的重要载体，传统音乐承载着民族的记忆和智慧，记录着民族的兴衰和变迁，蕴含着丰富的历史文化内涵。因此，强化高校音乐教育，助推中华优秀传统文化的传承与发展，已成为当前一项重要课题。
优化课程设置，构建完备的传统音乐课程体系。其一，高校要提高传统音乐课程在整体课程中的比重，并不断丰富传统音乐课程内容。可将民间音乐、戏曲音乐等传统音乐适当纳入课程体系，建立学生对传统音乐体系的宏观认知并形成精细化的知识网络。例如，注重地域特色课程开发，着重挖掘具有鲜明地方特色和民族特色的音乐资源，如蒙古族的长调、侗族的大歌等；在戏曲文化底蕴深厚的地区可引入当地的特色剧种，如陕西的秦腔、浙江的越剧，让学生领略不同传统音乐风格的独特魅力。其二，高校要强化课程间的衔接与整合，打造一条从基础理论学习到实践应用的完整课程链。基础课程教学要帮助学生扎实掌握传统音乐的基本概念、理论知识以及演奏、演唱等技巧，为后续的深入学习奠定坚实基础；实践课程则可组织学生开展演唱、演奏以及创作等多样化的实践活动，真正做到学以致用，将理论知识转化为实际技能，从而更深入地理解、传承并发展传统音乐文化。通过构建既有文化根性、又有时代张力的传统音乐教育体系，高校可让传统音乐成为激活传统文化的基因、塑造文化认同的生动载体，让传统文化在新时代熠熠生辉。
搭建网络共享教学平台，为高校音乐教育注入新活力。通过搭建共享网络教学平台，高校不仅可以打破传统教学的时空束缚，还可以拓宽优质音乐教育资源的辐射范围，有效推动教育公平与知识共享进程。作为音乐知识的重要传播者，教师要充分利用平台的资源存储与分享功能，上传丰富的传统音乐教学资源，如民间音乐、经典传统乐曲的音频，乐器演奏教程、传统音乐表演现场实录视频及阐释教学知识点、演奏技巧的教案等，为学生提供系统化的教学指导。同时，共享网络教学平台也可给予学生较大学习便利，无论何时何地，学生都可通过电脑、手机等设备自主选择感兴趣的学习内容，有效提高学生的学习效率，还能培养自主学习能力与探索精神。除此以外，共享网络教学平台还有利于促进师生之间的互动交流，让学生的问题得到快速解决，更高效地掌握知识；教师也能够更全面细致地了解学生的学习进程和需求，动态灵活调整教学策略，切实提升音乐教学实效，深化学生对传统音乐的理解。
加强师资队伍建设，打造既扎根传统文化又兼具国际视野的音乐教师团队。其一，高校需调整师资结构。一方面，应与地方文化部门合作，通过邀请非遗传承人参与教学，为高校音乐教育注入新活力；另一方面，要鼓励音乐专业教师不断提升自身学科素养，增强其对传统文化的阐释能力，培养兼具音乐技能和文化研究能力的教师，以适应新时代传统音乐教学需求。其二，要完善教师培训体系。首先，要提升音乐教师的实践能力，组织“传统音乐田野工作营”等活动，让教师深入民间收集传统音乐资料，丰富课堂教学素材；其次，强化教师数字化教学技能培训，如开展“AI+传统音乐”等专项培训，帮助教师掌握多元数字化教学工具，提升传统音乐教学的趣味性与创新性；再次，丰富音乐教师教学方法，开发“传统音乐沉浸式教学法”培训课程，指导教师运用情境还原、角色扮演等创新方式进行授课，使用AR技术、VR技术等教具提升学生学习兴趣与课堂参与度。其三，高校要建立健全评价体系。一方面，将传统音乐教学创新纳入职称评审体系，激励教师积极创新教学，如将改编传统乐曲并公开演出算为科研成果等；另一方面，开设传统音乐传承与发展的专项基金，如设立“传统音乐转化基金”，以鼓励音乐教师与相关企业展开合作，积极创作文创产品，增强传统文化的传播影响力，实现“以文化人、以艺通心”的育人目标。
举办音乐文化传承活动，积极做“文化传承主体”“文化发展主体”。一则，以学期为周期，系统规划传统音乐主题活动，打造“展演—研讨—竞技”三维矩阵，组织传统音乐社团、乐队开展校内传统音乐比赛等活动，为学生提供展示自我的舞台，激发学生对传统音乐的热爱。同时，开展交互式研讨，以破译昆曲、解析古琴等活动，推动理论向实践的转化；搭建传统音乐竞技平台，开展经典曲目创编大赛，赋予传统文化时代意义。二则，可开展传统音乐文化讲座、工作坊等活动，邀请业内专家学者走进校园，为学生深入讲解传统音乐文化知识、传授表演技巧。学生通过参与讲座活动，不仅能亲身体验传统音乐的魅力、拓宽文化视野，还能在学习中不断提高自身的文化素养和艺术水平，提升传承传统文化的自觉。三则，可鼓励学生走出校园，进行民间音乐采风，让学生深入感受传统音乐在不同地域、不同生活场景中的独特魅力，挖掘那些散落在民间的音乐瑰宝，增强其传承中华优秀传统文化的责任感。
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