初中语文综合性学习类考题（三）组织实施类
更新时间：2024-10-03 17:50 浏览量：37
考题 1：学校开展 “走进红色文化” 综合性学习活动，在组织实施过程中需要注意哪些问题？
答案：
人员分工：
资料搜集组：负责从图书馆、网络、博物馆等渠道搜集红色文化相关资料，如革命故事、英雄事迹、红色歌曲、红色诗词等。需要安排对历史文化感兴趣且具备信息搜集能力的同学。
活动宣传组：制作活动海报、宣传单以及在学校广播台、校园网等平台宣传活动，激发同学们参与的积极性。成员应具备一定的美术设计和文字宣传能力。
故事讲解组：将搜集到的红色故事进行整理，以生动有趣的方式在活动中向同学们讲解。挑选那些表达能力强、对红色文化有深入理解的同学。
文艺表演组：策划并排练与红色文化相关的文艺节目，如红色歌曲演唱、红色诗歌朗诵等。选择有文艺特长的同学，如擅长唱歌、朗诵的同学。
后勤保障组：负责活动场地的布置、道具的准备以及活动期间的秩序维护等工作。要选择责任心强、组织能力较好的同学。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
资料搜集组完成资料搜集工作，并将资料分类整理好。
活动宣传组完成宣传资料的制作，并开始在学校内进行广泛宣传。
后勤保障组确定活动场地，开始准备布置场地所需的物资。
活动中期（第 3 - 4 周）：
故事讲解组开始在班级或校园内定期进行红色故事讲解活动。
文艺表演组进行节目排练。
资料搜集组继续补充资料，为后续的展示活动做准备。
活动后期（第 5 - 6 周）：
文艺表演组进行红色文化文艺汇演。
资料搜集组和故事讲解组共同策划一个红色文化展览，展示搜集到的资料和讲解的故事内容。
后勤保障组负责活动的收尾工作，如场地清理、物资回收等。
资源调配：
人力资源：
根据同学们的特长和兴趣合理分组，确保每个同学都能在活动中发挥自己的优势。
在活动过程中，鼓励各小组之间相互协作，如文艺表演组可能需要资料搜集组提供红色文化背景知识来更好地理解表演内容。
物力资源：
活动资金要合理分配，例如大部分用于购买制作宣传资料、布置场地的材料以及文艺表演的道具等必需品。
对于一些可重复利用的资源，如红色文化展览的展板、展示架等，要提前做好规划，活动结束后妥善保管，以便日后其他活动使用。
解析：人员分工细致，依据活动需求安排不同专长的学生负责不同任务，确保活动各方面工作有序开展；时间安排分阶段进行，各个阶段任务明确，保证活动循序渐进地推进；资源调配从人力和物力两方面考虑，人力方面注重发挥个人特长和小组协作，物力方面注重资金合理使用和资源的可持续利用。
考题 2：班级组织 “传统文化传承之传统手工艺体验” 综合性学习活动，组织实施时的注意事项有哪些？
答案：
人员分工：
技艺邀请组：负责联系传统手工艺艺人，如剪纸艺人、刺绣艺人、陶艺师傅等，邀请他们到班级来传授技艺。需要有沟通能力较强的同学。
材料准备组：根据邀请的手工艺种类，准备相应的材料，如剪纸的纸张、剪刀，刺绣的针线、布料，陶艺的陶泥等。成员要细心且具备一定的采购能力。
学习管理组：组织同学们参与手工艺学习活动，维持学习秩序，记录同学们的学习情况和遇到的问题。需要有组织协调能力的同学。
成果展示组：负责将同学们的手工艺学习成果进行整理、拍照、制作成展示资料，如制作成 PPT 或者手抄报等。应挑选有一定审美能力和多媒体制作能力的同学。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
技艺邀请组与手工艺艺人取得联系，确定活动日期、活动内容以及艺人的报酬等事宜。
材料准备组根据艺人的要求和参与同学的数量，购买所需的手工艺材料，并做好材料的分类和保管工作。
学习管理组制定活动期间的学习规则，如安全注意事项、学习时间安排等，并向同学们宣传活动内容和规则。
活动中期（第 3 - 4 周）：
按照预定日期邀请手工艺艺人到班级授课，学习管理组协助艺人组织同学们分组学习手工艺技艺，确保每位同学都能得到指导。
材料准备组及时补充学习过程中消耗的材料，保证活动顺利进行。
活动后期（第 5 - 6 周）：
同学们完成手工艺作品后，成果展示组收集同学们的作品，进行整理和展示资料的制作。
学习管理组对整个活动进行总结，统计同学们的参与度、学习成果等情况。
资源调配：
人力资源：
各小组人员要分工明确，各司其职，同时要保持良好的沟通和协作关系。例如，学习管理组要及时向技艺邀请组反馈同学们对艺人教学内容和方式的意见，以便艺人调整教学方法。
可以根据同学们的兴趣和特长，在活动过程中适当调整人员分工，让更多同学有机会参与到不同的环节中。
物力资源：
在材料准备过程中，要充分考虑材料的质量和成本，既要保证手工艺制作的效果，又要避免浪费资金。
对于活动中使用的工具和设备，如陶艺制作的转盘、烧制设备等，要提前联系好借用或租赁的渠道，确保活动能够正常开展。
解析：人员分工涵盖活动各关键环节，从艺人邀请到成果展示，根据任务特点安排合适人员；时间安排明确不同阶段任务，保障活动按计划有序推进；资源调配注重人力资源的协作与灵活调整，物力资源的成本效益和获取渠道，以确保活动顺利实施。
考题 3：学校计划开展 “校园读书节” 综合性学习活动，在组织实施过程中要注意哪些要点？
答案：
人员分工：
活动策划组：负责整个读书节活动的策划，包括活动主题、活动形式、活动流程等方面的规划。成员需要有创新思维和较强的组织策划能力。
书籍募集组：向全校师生募集书籍，设立多个募集点，对募集到的书籍进行分类整理、登记。安排有责任心、耐心细致的同学负责。
宣传推广组：制作读书节的宣传海报、宣传单页、宣传视频等，利用学校广播、校园网站、班级群等渠道进行活动宣传。需要有一定的宣传设计能力和文字编辑能力的同学。
活动执行组：根据活动策划组的方案，组织实施各项活动，如读书分享会、书签制作比赛、名著知识竞赛等。挑选组织能力强、应变能力好的同学。
评委专家组：邀请学校的语文教师、图书馆员等组成评委团，对读书节中的各项比赛活动进行评判。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
活动策划组完成读书节活动的整体策划，并提交学校审核。
书籍募集组开始在全校范围内募集书籍，同时做好宣传工作，让师生了解书籍募集的目的和用途。
宣传推广组制作宣传资料，开始在学校内进行读书节的宣传推广工作。
活动中期（第 3 - 4 周）：
活动执行组按照策划方案，逐步开展各项活动。如第 3 周先举办读书分享会，鼓励同学们分享自己的读书心得；第 4 周开展书签制作比赛。
评委专家组参与各项活动的评判工作，确保比赛的公平公正。
书籍募集组继续募集书籍，并将整理好的书籍在校园内设置临时读书角供同学们借阅。
活动后期（第 5 - 6 周）：
第 5 周举办名著知识竞赛等活动。
活动执行组对读书节期间的各项活动进行总结，整理活动成果，如优秀读书心得、书签作品、知识竞赛获奖名单等。
宣传推广组制作活动总结视频或图文资料，对读书节进行全面回顾和展示。
资源调配：
人力资源：
充分发挥每个小组的专业能力，如活动策划组的策划能力、宣传推广组的宣传能力等。同时，鼓励各小组之间的协作，例如宣传推广组要与活动执行组密切配合，确保活动的宣传与实际开展同步。
在活动过程中，可以根据实际情况对人员进行适当调整，比如如果某个活动的参与人数超出预期，活动执行组可以从其他小组临时抽调人员协助。
物力资源：
对于读书节活动所需的物资，如制作宣传资料的纸张、油墨，读书分享会的场地布置用品，书签制作比赛的材料等，要合理预算，避免浪费。
利用学校现有的资源，如学校图书馆的场地、书籍资源，多媒体教室的设备等，减少不必要的开支。
解析：人员分工明确了不同职能小组的任务，确保读书节各项工作有序开展；时间安排分阶段推进活动，各阶段活动丰富且有序；资源调配从人力和物力两方面考虑，注重小组协作、人员灵活调配、物力资源的合理利用和现有资源的整合。
考题 4：班级开展 “我爱家乡的山水” 综合性学习活动，组织实施时有哪些需要注意的地方？
答案：
人员分工：
资料收集组：负责收集家乡山水的相关资料，包括地理风貌、历史文化、传说故事、旅游景点等方面的资料。可以从互联网、地方图书馆、当地文化馆等渠道获取资料。需要具备一定的信息搜索和整合能力的同学。
实地考察组：组织同学们到家乡的山水景点进行实地考察，记录山水的自然景观、生态环境等情况。挑选身体素质较好、观察力强的同学。
采访调查组：采访当地居民、游客、景区工作人员等，了解他们对家乡山水的看法、感受以及一些不为人知的故事。要求成员有良好的沟通能力和采访技巧。
成果汇报组：将资料收集组、实地考察组和采访调查组获取的信息进行汇总、整理，制作成 PPT、手抄报或者撰写报告等形式，向全班同学进行汇报展示。应选择有一定的文字处理能力和多媒体制作能力的同学。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
资料收集组开始收集家乡山水的资料，并建立资料共享文件夹，方便小组成员交流。
实地考察组制定实地考察计划，包括考察地点、考察路线、安全注意事项等，并向同学们发出考察邀请。
采访调查组设计采访提纲，明确采访对象和采访内容。
活动中期（第 3 - 4 周）：
实地考察组按照计划进行实地考察，记录考察过程中的发现和问题。
采访调查组开展采访调查工作，及时整理采访资料。
资料收集组继续补充资料，与实地考察组和采访调查组保持信息沟通。
活动后期（第 5 - 6 周）：
成果汇报组对所有资料进行汇总整理，制作汇报材料。
全班同学进行成果汇报展示，各小组派代表进行讲解。
资源调配：
人力资源：
各小组之间要保持密切的沟通与协作，例如实地考察组在考察过程中如果发现了新的传说故事或者历史文化遗迹，要及时告知资料收集组，以便补充资料。
根据同学们的特长和兴趣合理安排小组任务，同时也要鼓励同学们在活动过程中尝试不同的任务，拓宽自己的能力。
物力资源：
对于实地考察所需的设备，如相机、笔记本、测量工具等，要提前做好准备，确保设备正常使用。
在制作汇报材料时，要合理使用纸张、打印机等资源，避免浪费。
解析：人员分工依据活动内容确定不同任务小组，各小组任务明确且分工合理；时间安排分阶段进行，各阶段任务有序推进，保证活动连贯性；资源调配注重人力的协作沟通与能力拓展，物力资源的准备与合理使用。
考题 5：学校开展 “古诗词诵读与鉴赏” 综合性学习活动，在组织实施过程中应注意哪些问题？
答案：
人员分工：
诗词选编组：负责挑选适合初中学生诵读和鉴赏的古诗词，要考虑诗词的难易程度、经典性、代表性等因素。由对古诗词有一定研究和了解的语文教师或语文成绩较好的同学担任。
诵读指导组：对参与诵读的同学进行诵读技巧的指导，包括读音、语调、节奏、情感表达等方面的指导。成员应为有朗诵特长或接受过朗诵培训的同学或教师。
鉴赏资料组：收集和整理古诗词的鉴赏资料，如诗词的创作背景、作者生平、诗词赏析文章等，为同学们提供鉴赏的参考资料。需要擅长资料收集和整理的同学。
活动组织组：负责整个古诗词诵读与鉴赏活动的组织安排，如确定活动场地、安排活动时间、组织同学参与等。应具备较强的组织协调能力的同学。
宣传推广组：制作活动海报、宣传单页，通过学校广播、校园网等渠道宣传活动，提高活动的知晓度和参与度。要有一定宣传能力的同学。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
诗词选编组完成古诗词的挑选工作，并将选定的诗词整理成册或制作成电子文档。
诵读指导组制定诵读指导计划，确定培训的时间、地点和方式。
鉴赏资料组开始收集和整理鉴赏资料。
宣传推广组制作宣传资料并进行活动宣传。
活动组织组确定活动场地，安排活动的初步时间表。
活动中期（第 3 - 4 周）：
诵读指导组按照计划对参与诵读的同学进行培训。
鉴赏资料组持续完善鉴赏资料，并将资料分发给参与活动的同学。
活动组织组根据实际报名情况，调整活动安排，如增加或减少诵读场次等。
活动后期（第 5 - 6 周）：
开展古诗词诵读与鉴赏活动，包括诵读比赛、鉴赏分享会等环节。
活动组织组负责活动现场的组织和秩序维护。
活动结束后，各小组对活动进行总结，如诵读指导组总结同学们的诵读水平提升情况，鉴赏资料组总结资料的实用性等。
资源调配：
人力资源：
各小组要明确各自的职责，相互协作。例如，诵读指导组在指导过程中如果发现同学们对某些诗词的理解存在困难，可以及时与鉴赏资料组沟通，让其提供更详细的资料。
合理利用学校内的人力资源，如邀请语文教师参与诗词选编组和诵读指导组的工作，提高活动的专业性。
物力资源：
活动所需的物力资源要合理安排，如制作宣传资料的纸张、油墨，诵读比赛的音响设备、舞台布置用品等。要做好预算，避免浪费。
利用学校现有的教学资源，如多媒体教室、图书馆的书籍资料等，减少不必要的开支。
解析：人员分工从诗词挑选到活动组织宣传等多方面进行安排，确保活动各环节顺利开展；时间安排分阶段规划活动进程，各阶段任务明确且相互衔接；资源调配注重人力资源的协作与校内资源的合理利用，物力资源的预算与节约。
答案：
人员分工：
资料搜集组：负责从互联网、科技杂志、科普书籍等渠道搜集现代科技在生活中的应用实例、最新科技成果以及科技发展趋势等资料。需要挑选具备信息搜集能力和对科技知识有一定兴趣的同学。
案例分析组：对搜集到的资料进行分析，挑选出具有代表性的案例，如智能手机如何改变人们的通信方式、智能家居如何提升生活品质等，并深入剖析科技对生活各方面的影响。应由具有较强逻辑分析能力的同学组成。
采访调查组：设计采访提纲，采访身边的人（如家人、邻居、同学等）对现代科技的看法、使用体验以及遇到的问题。成员要具备良好的沟通能力。
成果展示组：将资料搜集组、案例分析组和采访调查组的成果进行汇总、整理，制作成 PPT、手抄报或者撰写报告等形式，向全班同学展示现代科技与生活的关系。需要有一定的多媒体制作能力和文字处理能力的同学。
活动组织组：负责整个活动的组织安排，包括确定活动时间、地点，组织同学参与活动等。应具备较强的组织协调能力。
时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：
资料搜集组开始搜集资料，并建立资料共享平台，方便小组成员交流。
采访调查组设计采访提纲，明确采访对象和采访内容。
活动组织组确定活动场地和初步的活动时间，并向同学们宣传活动。
活动中期（第 3 - 4 周）：
资料搜集组继续补充资料，与案例分析组保持沟通，为案例分析提供素材。
采访调查组开展采访工作，及时整理采访资料并反馈给成果展示组。
案例分析组对搜集到的资料进行分析，挑选案例并撰写分析报告。
活动后期（第 5 - 6 周）：
成果展示组制作展示材料，将现代科技与生活的关系通过多种形式展示出来。
全班同学进行成果展示活动，各小组派代表进行讲解。
资源调配：
人力资源：
各小组之间要密切协作，例如采访调查组在采访过程中发现的新问题或新观点，可以及时告知案例分析组，以便其在分析报告中体现。
根据同学们的特长和兴趣合理安排小组任务，同时鼓励同学们在活动过程中互相学习，分享经验。如果有同学在资料搜集方面有独特的方法，可以向其他成员传授，提高整个小组的工作效率。
物力资源：
对于活动所需的设备和材料，如电脑、投影仪、制作手抄报的纸张等，要提前做好准备。在使用过程中要注意爱护，活动结束后要妥善保管，以便日后其他活动使用。合理利用学校的图书馆资源、网络资源等，减少不必要的资源浪费。例如，资料搜集组可以优先利用学校图书馆的科技杂志和科普书籍进行资料收集，避免过度依赖网络资源。解析：人员分工明确了各个小组在活动中的具体任务，使得每个环节都有专人负责，保证活动有序进行；时间安排合理地将活动划分为不同阶段，各阶段任务清晰，有利于活动按计划推进；资源调配从人力和物力两个方面进行考虑，注重小组间的协作以及资源的有效利用，既确保了活动的顺利开展，又能提高资源的使用效率。
考题 7：学校开展 “走进戏剧舞台” 综合性学习活动，在组织实施过程中有哪些注意事项？
答案：
人员分工：
戏剧知识组：负责收集戏剧相关的知识，包括戏剧的种类（如京剧、越剧、话剧等）、戏剧的历史发展、戏剧的表演形式（唱、念、做、打等）、著名的戏剧演员和剧目等。可安排对戏剧文化有一定了解或有兴趣深入研究的师生参与。演员选拔组：制定演员选拔标准，组织选拔活动，从全校学生中挑选出有表演潜力、对戏剧表演有热情的同学参与后续的戏剧表演环节。成员需要具备一定的艺术鉴赏能力和组织能力。剧本创作组：根据活动的主题和参与同学的特点创作或改编戏剧剧本，要确保剧本内容积极健康、富有教育意义且适合学生表演。需要有一定文学创作能力和戏剧知识的同学。排练指导组：由具有戏剧表演经验或接受过戏剧表演培训的老师或同学担任，负责对入选的演员进行排练指导，包括表演技巧、台词训练、舞台走位等方面的指导。舞台布置组：负责设计和制作戏剧表演的舞台背景、道具等，要根据剧本的内容和风格进行创作。应挑选有美术特长、手工制作能力强的同学。宣传推广组：制作活动海报、宣传单页、邀请函等，利用学校广播、校园网站、社交媒体等渠道宣传活动，吸引更多的师生和家长前来观看戏剧表演。要有一定的宣传设计能力和文字编辑能力。时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：戏剧知识组完成戏剧知识的收集整理工作，并制作成知识手册或电子资料，供参与活动的同学学习。演员选拔组发布演员选拔通知，明确选拔标准、时间和地点，并开始接受报名。剧本创作组确定剧本创作方向，开始进行剧本创作。宣传推广组制作宣传资料，开始在学校内外进行活动宣传。活动中期（第 3 - 4 周）：演员选拔组完成演员选拔工作，并公布入选名单。剧本创作组完成剧本创作，并将剧本分发给演员和排练指导组。排练指导组制定排练计划，开始对演员进行排练。舞台布置组根据剧本内容设计舞台布置方案，并开始筹备所需的材料。活动后期（第 5 - 6 周）：排练指导组继续加强排练，提高演员的表演水平，确保表演的质量。舞台布置组完成舞台背景和道具的制作，并进行舞台布置。宣传推广组再次加大宣传力度，发送邀请函，提醒师生和家长活动的具体时间和地点。在第 6 周举办戏剧表演活动，各小组各司其职，确保活动顺利进行。资源调配：
人力资源：各小组之间要紧密协作，例如剧本创作组在创作剧本过程中要与演员选拔组沟通，了解演员的基本情况，以便创作出更适合演员表演的剧本；排练指导组在排练过程中如果发现舞台布置方面有特殊要求，要及时与舞台布置组联系。充分利用学校内部的艺术人才资源，如邀请音乐老师对演员的唱腔进行指导（如果是戏曲表演），美术老师对舞台布置进行艺术把关等。物力资源：合理安排活动经费，优先保障舞台布置材料、演员服装道具等必要物资的购买。对于一些可重复使用的物资，如舞台灯光设备等，要提前检查维护，确保正常使用。利用学校现有的场地资源，如礼堂、会议室等作为排练和表演场地，减少场地租赁费用。解析：人员分工全面涵盖了戏剧活动从知识收集到表演呈现的各个环节，每个小组的任务明确且具有专业性；时间安排分阶段逐步推进活动，各阶段任务有序且相互关联，为活动的顺利开展提供了时间保障；资源调配从人力和物力两方面进行了合理规划，强调小组协作和校内资源的有效利用，既保证了活动的质量，又提高了资源的利用效率。
答案：
人员分工：
书法知识组：负责收集汉字书法的历史、字体演变（如甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等）、著名书法家及其作品、书法的基本笔法（如中锋、侧锋、逆锋等）等知识资料。可由对书法有兴趣且有一定文化素养的同学组成。书法用具组：准备书法活动所需的用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等，要根据参与活动的人数合理采购，并确保用具的质量。需要有细心、有采购经验的同学。书法练习组：组织同学们进行书法练习，邀请书法老师或有书法特长的同学进行现场指导，包括握笔姿势、笔画书写顺序、字体结构等方面的指导。成员应具备一定的组织能力和书法基础。作品创作组：鼓励同学们进行书法作品创作，确定创作主题或内容，如书写经典诗词、名言警句等。要对同学们的创作过程进行引导，提高作品的质量。应由对书法有一定创作能力的同学组成。作品展示组：负责收集同学们的书法作品，进行分类、装裱（如果条件允许）或简单的装饰处理，然后选择合适的场地进行展示，如教室的墙壁、学校的文化长廊等。需要有一定的审美能力和布置能力的同学。宣传推广组：制作活动海报、宣传单页，宣传汉字书法之美，提高同学们对活动的关注度和参与度。要有一定的美术设计和文字宣传能力。时间安排：
活动前期（第 1 - 2 周）：书法知识组完成知识资料的收集整理工作，并制作成书法知识手册或电子资料，分发给同学们学习。书法用具组根据预算采购书法用具，并做好保管工作。宣传推广组制作宣传资料，开始在班级内进行活动宣传。活动中期（第 3 - 4 周）：书法练习组组织同学们开始书法练习，每周安排一定的练习时间，书法老师或指导同学定期进行指导。作品创作组确定创作主题，并向同学们传达创作要求，鼓励同学们开始创作书法作品。宣传推广组持续进行活动宣传，可通过展示优秀书法作品图片等方式吸引更多同学参与。活动后期（第 5 - 6 周）：作品创作组继续鼓励同学们创作作品，并对作品进行初步筛选。作品展示组收集筛选后的作品，进行展示布置工作。在第 6 周举办书法作品展示活动，向全班同学和其他班级（如果有条件）开放参观。资源调配：
人力资源：各小组之间要保持良好的沟通与协作。例如，书法练习组在练习过程中发现同学们对某些书法知识理解不够深入，可以及时向书法知识组反馈，以便补充相关知识资料；作品创作组在创作过程中如果需要特殊的书法用具，要及时告知书法用具组。充分发挥班级内有书法特长同学的作用，如邀请他们加入书法练习组和作品创作组，为其他同学提供更多的帮助和指导。物力资源：在书法用具的采购上，要注重性价比，避免浪费。同时，要合理安排宣纸、墨汁等消耗性用品的使用量。对于作品展示场地的布置材料，如展示架、挂钩、装饰彩带等，要根据实际情况进行采购，尽量利用学校现有的展示资源，如文化长廊的展示板等。解析：人员分工细致，针对书法活动的各个方面安排不同的小组负责，确保活动有序开展；时间安排明确了活动前期、中期和后期的任务，有助于活动按计划推进；资源调配从人力和物力两方面进行考虑，注重小组间的协作和资源的有效利用，既能保证活动的顺利进行，又能提高资源的利用效率。