“李源潮”夫人，是国际最高奖获得者，国际声誉高
更新时间：2024-08-20 20:06 浏览量：1873
“李源潮”夫人，是国际最高奖获得者，国际声誉高
高建进，女，1950年生，南下干部的后代，高建进的父亲曾任上海市建委副主任。高建进是南京师范大学特聘教授、中央音乐学院音乐教育系教授、博士生导师。高建进倾心音乐教育事业，在国际上享有很高的盛誉，她作为中国著名的音乐教育的学科带头人，为中国的音乐教育人才培养工作做出了突出的贡献，也为中国、匈牙利两国的文化交流做出了突出的贡献。
高建进的丈夫是中华人民共和国原副主席、中国红十字会原名誉会长李源潮，两人同为上海市南洋模范中学校友。李源潮和高建进相识、相知、相恋、结婚，大概与两人的父亲都任上海市建委副主任有关吧。李源潮和高建进结婚，与妹妹李苏光结婚是同一天，家里只摆了两桌。
一、高建进教授荣获匈牙利文化交流最高奖项
2014年12月12日，在匈牙利著名音乐教育家柯达伊·佐尔坦先生诞辰132周年的纪念日，匈牙利政府在北京匈牙利文化中心举行隆重仪式，为高建进教授颁发匈牙利文化的最高奖项——匈牙利文化奖，匈牙利驻华大使齐丽向高建进教授颁发了“匈牙利文化奖”。匈牙利文化奖是匈牙利文化领域的最高奖项，只有极少数为匈牙利文化宣传推广做出过突出贡献的人士才能获得的奖项。
高建进教授作为中国著名的音乐教育的学科带头人，长期进行音乐理论的探索和实践，系统的引进了奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹三大国际音乐教育体系，尤其是在柯达伊教学法的翻译、引进和传播过程中，为中国的音乐教育人才培养工作做出了突出的贡献，也为中匈两国的文化交流做出了突出的贡献，此次荣获匈牙利文化奖正是对高建进几十年如一日工作的充分肯定。
高建进教授作为中央音乐学院音乐教育学科的创始人、领导者和带头人，她长期从事柯达伊教学法的研究、探索和介绍工作，并广泛研究吸收世界范围内的其他音乐教育方法，按照国际化的标准建设和发展中央音乐学院的音乐教育学科。她积极开设先进音乐教学法的课程，促进中匈两国柯达伊教学法的交流互动。
二、高建进教授主要求学工作经历
1、大学攻读于上海音乐学院毕业后第一段工作留校任教
1979年，高建进毕业于上海音乐学院音乐研究室西方音乐史专业，后留校任教。
上海音乐学院（Shanghai Conservatory of Music）是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，国家首批“双一流”建设高校，作为中国音乐教育的杰出代表在海内外享有盛誉，被誉为“音乐家的摇篮”。
上海音乐学院始终与国家民族命运休戚与共，始终站在音乐艺术发展的前沿，创立并不断完善中国专业音乐艺术的教育体制与办学模式，担负起引领中国专业音乐发展方向的责任，积淀了宏阔深厚的历史底蕴，形成了特色鲜明的文化传统，名师辈出，名作纷呈，培养了几代杰出的中国音乐领军人才，为中国音乐教育事业和文化建设作出了重要贡献。每年平均举办各类艺术实践与音乐会400余场，承办“上海之春”国际音乐节，在20多个国家的世界一流平台举办各类音乐会，唱响“中国声音”。
2、第二段工作任职于中央音乐学院附属中等音乐学校
1985年，转调至中央音乐学院附属中等音乐学校任教，曾任理论学科主任。
中央音乐学院附属中等音乐学校（下称附中）是国家级重点中等专业学校。学制分为三年制与六年制，包括键盘乐器演奏、管弦乐器演奏、中国乐器演奏、音乐教育、综合音乐理论、作曲、指挥、音乐学、乐器修造、声乐与歌剧演唱等专业。2009年经教育部和北京市教委批准，与澳门演艺学院音乐学校合作，在澳门设立了“附中教学点”。
被誉为“中国音乐家摇篮”的中央音乐学院附中，已成为一个以教学为中心，集演出、创作、科研为一体，代表中国专业音乐教育最高水平并具有国际影响力的中等音乐专科学校。中央音乐学院附中先后与莫斯科音乐学院附中、德国科隆莱茵音乐学校、荷兰阿姆斯特丹音乐学校等国际知名学校结为友好学校。实现了与国际教学资源共享。承办了在国际上享有盛名的肖邦国际青少年钢琴比赛、梅纽因国际青少年小提琴比赛、第一届国际鲁宾斯坦青少年钢琴比赛等重大国际赛事。2014年开始，在北京市教委的支持下举办职业技能大赛，连续获评北京市职业院校技术技能比赛最佳举办单位和特殊贡献奖。
3、第三段工作任职于中央音乐学院音乐教育学院（原音乐教育系）
1998年任中央音乐学院音乐学系音乐教育教研组长，1999年任中央音乐学院音乐教育系系主任，2012年6月—2019年任中央音乐学院音乐教育学院院长。
中央音乐学院音乐教育学院（Institute of Music Education）为适应音乐教育事业发展的需要，扎实推进学校音乐教育新体系的试点和推广工作，2011年9月经中国共产党中央音乐学院委员会批准，在音乐教育系的基础上增强教学的自主性，正式成立了中央音乐学院下属的二级学院——音乐教育学院。1999年建系以来，在系统研究国际先进音乐教育体系理论的基础上，坚持科研与学科建设同步、教学和课程建设共行，积极推广和应用科研成果，探索和实践中国音乐教育改革的新途径；创造了一批音乐教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知识和新技能的专业教学研究队伍，培养了大批具有先进音乐教育理念和新型教学技能的本科生与研究生，他们已担任大学、中学和小学的音乐教师，成为新体系的实践者和传播者。