高新区学科教研员到莲花街小学调研指导课堂教学

更新时间：2024-10-22 14:52  浏览量：1

大象新闻记者 徐超 通讯员 王丽芳/文图

近日，郑州市中原区高新社会事务中心教育文化体育部教研和智慧教育发展中心各学科教研员深入高新区莲花街小学进行听评课，指导课堂教学，涉及语文、数学、音乐、道德与法治、心理健康等学科。莲花街小学校长张海燕及各学科领导、教研组长及备课组长、授课教师参加了本次研讨活动。

调研伊始，学校课程部主任陈静以“素养导向彰品质 守正创新育新人”为题对学校教学工作进行汇报。本学期，学校立足于素养本位和目标导向，聚焦学生成长，着力推进学科教研组建设、“素洁课堂”改革、作业设计与管理等工作，坚持抓常规、求务实、重实效，在教育之路上不断探索。听取汇报后，各学科教研员随机到班级听课。

语文学科

语文组郭姗姗老师执教一年级汉语拼音《ai ei ui》一课，郭老师根据低年级学生的年龄特点和认知规律，立足教材，由图画引入新课，巧妙地将儿歌、插图和游戏融入课堂，激发了孩子们学习汉语拼音的浓厚兴趣，将培养学生观察能力、表达能力与学习拼音有机结合在一起。教师示范、学生示范相结合，帮助学生准确掌握了字母的读音。

刘丹老师执教四年级《精卫填海》一课，刘老师在学生理解故事内容的基础上，结合微视频，引导学生深入思考精卫填海的精神内涵。学生不仅理解了精卫的坚韧和执着，还领悟到面对困难时不屈不挠的精神，既丰富了课堂内容，也培养了学生的思维能力和表达能力。

课后，语文教研员郑青杰主任在校长张海燕的陪同下，首先听取了语文教研组长冯慧花老师关于“教-学-评一致性”以及教研组落实新课标的情况汇报，冯老师从教研工作、课堂教学、作业研究以及评价创新四个方面阐述了语文组教研工作的开展。汇报结束后，郑主任与授课教师进行了面对面的交流。她结合听课情况，对课堂教学进行了全面、客观、细致的点评和指导，在充分肯定了青年教师专业水平的同时也对授课教师及学校语文教研组提出了指导性建议。张校长也结合自己的听课情况对两位老师的课进行了点评，希望所有语文教师在今后的教学中都要以生为本，注重真情境真问题的解决，在教学环节中体现活动育人，实践育人。

数学学科

一年级数学组李亚培老师执教《用加法解决问题》一课，李老师尊重学情，从一年级学生的年龄特点出发，激发学生探索的兴趣，通过烟花口算秀复习6和7的加减法，小动画导入解决问题情境等灵活多样的课堂教学组织形式，帮助学生学习和理解何时用加法解决问题，极大地提高了学生的学习积极性和学习效果。在教学环节中，不断地让学生描述看到的情境和数学问题，培养了一年级学生的语言表达能力。

六年级张倩楠老师执教《圆的认识》一课。课上，张老师运用多媒体软件进行生动细致的教学，通过精心设计的学习单帮助学生认识圆的知识，任务驱动式的教学真正做到了以学生为本。整节课，学生使用多种方法解决问题，获得感十足，让学生真正做到了用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

课后，教研组长孟楠楠老师先就学校数学教研组的教研成果、特色、计划等进行汇报。两位授课老师再分别就自己备课中的思考、重难点以及遇到的问题进行阐述。点评环节，数学教研员何慧玲老师对两位老师的课进行了专业细致的点评。首先肯定了两位教师的课堂教学能力，指出她们教学过程中的闪光点，并对两位老师基于标准的教学设计给予了极高评价。此外，何老师还围绕如何提高学生口算能力进行指导。她建议提高低中年级口算比赛的频率，定期总结予以表彰。与会教师纷纷表示受益匪浅，期待何老师再次走进莲小的数学课堂，引领思想、指导教学。

心理健康学科

马利莹老师执教《学会赞美》一课。马老师针对低年级学生的心理特点，以故事形式导入，精心设计教学环节。老师通过小组讨论、情景表演等方式充分调动学生的课堂积极性，让学生在轻松愉快的氛围中认识了赞美别人在人际交往中的魅力，掌握赞美的相关要素与表达技巧。最后每位同学写下夸夸卡，用真诚的赞美给他人带去快乐和温暖，同时增强学生的人际交往能力。

李维维老师讲授的《做情绪的主人》一课设计节奏轻快，内容全面系统，重视理论与实践的结合，通过情景体验、小组讨论、案例分析等丰富多样的形式，促使学生把课堂上所学到的心理学知识应用在实际情境中，以学生情绪辅导为主要内容，引导学生在体验消极情绪带来的不良后果的基础上，与学生共同探讨调节消极情绪的方法，增强学生的情绪调控能力。

课后，两位授课教师首先阐述了自己的课堂设计思路，并对本节课的呈现进行自我剖析。

随后教研员朱晓静老师对授课教师的课堂表现给予高度肯定，并分别对两位老师的课做出细致入微的评析和指导。她提出心理教师在设计和实施心理健康课的全过程都要高度重视教学目标，在选题小切口的基础上，教学目标要聚焦、具体、明确，心理健康教育课更重要的是引导学生在活动中有体验、有感受、有触动、有思考、有领悟、有分享、有表达、有新的尝试，在这个过程中学生的成长自然而然地发生。

道法学科

李琼琼老师的《认识居民身份证》以问题探究为任务，在认识身份证环节，她培养学生主动获取信息的能力，充分体现了学生的主体地位;学生在课堂上，认识到了身份证的用途，把保护好自己的身份信息落实到行动中，解决了学生生活中的实际问题，引导学生养成了保护个人信息的好习惯。

道德与法治教研员石东晓老师评价说：琼琼老师的这节课以学生为主体，内容丰富，教学环节环环相扣，在教学活动中适时出示相关案例和法规，让学生在小组合作探究和同桌交流中增强了学生的信息保护意识和法治意识。同时也对课堂教学活动的情景化设计和学生核心素养的培养提出了自己的建议。

音乐学科

音乐组王月老师讲授的公开课《晚会》选自二年级上册。本节课王月老师以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，通过聆听、感受、模仿、观看视频等方式开展学习。首先让孩子们整体聆听并感受乐曲热闹喜庆的情绪，然后进行分乐段赏析，通过演唱主题旋律、了解不同乐段的主奏乐器、模仿乐器演奏、舞蹈、演奏打击乐器等不同的形式进行欣赏，让学生在聆听、体验中清晰的了解到《晚会》的全曲分两大段，共分为六小段，后面三小段是前三段的变化重复，最后孩子们进行了分组表演，在热情、默契的表演中结束了本节课的学习。

课后高新区音乐教研员李涵老师对本节可进行了全面的点评。首先对于王月老师的个人素养、课堂教学环节的设计以及孩子们在课堂中的精彩表现给予肯定。李老师指出在音乐教学中应注重学生律动、创编、聆听、感受、画旋律线等音乐实践活动，让学生感受音乐美、欣赏音乐美、表现音乐美、创造音乐美，丰富审美体验，充分发挥艺术课程在培育学生审美中的重要作用，达到培养学生“审美感知、艺术表现、创意实践”的核心素养。

教育是一场场“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的修行;教学是一次次“博观而约取，厚积而薄发”的坚守。本次教研员下校调研指导，为莲花街小学的教育教学工作指明了努力的方向，促进了学校教师教学专业水平的快速提升。相信在教研员专家的引领下，莲小的教师们定会进一步聚焦学生核心素养，在教育教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，为实现教育教学高质量发展稳步前行。