东莞十三中：六十六载潜心办学，蓄力积淀扎根生长

更新时间：2024-12-03 23:16  浏览量：10

舞台闪耀之中，青春肆意飞扬。12月1日晚19:30，东莞中学松山湖学校（集团）东莞市第十三高级中学（下称“东莞十三中”）迎来了主题为“生命绽放，创意十三中”的六十六周年校庆十佳颁奖典礼暨2024校园歌手大赛。经过三轮比拼，12强选手强强对决，共同演绎了一场令人难忘的音乐盛会。

作为一所厚重而年轻的学校，东莞十三中新建于2022年8月，学校前身东莞市大朗中学创办于1958年12月，历经乔迁扩建、初高中分建，今年学校也迎来了办学的第六十六个年头。

展望未来，东莞十三中正以“向下扎根、向上生长、向内激励、向外引导”的姿态，在集团化办学的助力下，从深厚积淀之中焕发新生，在追求卓越发展的路上，展现着蓬勃的生命力。

集团化办学助力“老校”焕“新颜”

东莞十三中始建之初，集团化办学就被深深刻入了学校基因。

2022年7月，根据东莞市、大朗镇教育资源布局调整安排，大朗中学初、高中分建，高中部留在原址升级为市直属高中，成立东莞市第十三高级中学，同时加入东莞中学松山湖学校教育集团，开启了集团化办学之路。东莞十三中也是第一所从一开办即纳入集团化办学的市直属高中学校。

搭乘集团化办学的东风，学校开启全方位加速成长。托管伊始，本着“共建、共培、共研、共享、共控、共赢”的“六共”原则，学校管理团队制定了集团化发展路径，通过集团总校“输血”带动，重构文化、完善管理运作机制、教师研训发展和学生贯通培养等四大举措，力求“一年立项、两年立文、三年立品”，将东莞十三中打造成为市内高水平的品牌中学。

“在集团化深度融入松湖莞中的办学实践中，我们借鉴总校‘卓然独立，越而胜己’的卓越教育品牌文化，进一步明晰了自己对‘卓越教育’品牌的新诠释，那就是：生命实践，自觉赋能，卓然独立，越而胜己。”校长杨永社如是说。

通过“名校+新校”模式，东莞十三中办学成长周期不断缩短，在“以优育新”的思路下，学校办学质量得到有效提升。两年来，学校规模化、数字化、课程化、绿色化、特色化的高质量发展，理念日新；课程育人、活动育人，文化育人、立德树人，成效斐然。学校陆续获评“东莞市品质课堂建设实验校”“东莞市教育评价改革实验校”“广东省基础教育教研基地项目高中英语、高中信息和高中美术（东莞）教研基地”校等荣誉称号。

打造多元课程促进学生个性发展

就在今年的10月底，2024年东莞市中小学生舞龙舞狮邀请赛中，东莞十三中的同学们传来了令人振奋的好消息——学校舞龙舞狮代表队荣获中学组团体总分第六名。一个月后，六十六周年校庆十佳颁奖典礼的开场节目中，又同样出现了这群热血少年的青春身影。

舞龙舞狮队频频受到瞩目，得益于学校课程体系的有力支撑。据了解，为弘扬传统文化、传承非遗技艺，在集团总校“社区共建”“校企共建”等校本课程开发思路的启发下，2024年春季学期开始，学校开设了龙舞、醒狮文化等非遗项目和藤编艺术三门人文特色共建课程。其中，“龙舞”和“醒狮文化”校本课程分别由大朗镇大井头村第五代龙舞传承人叶伍槐的团队以及蔡边村“麒麟武术队”教练进行授课。课程一经推出即受到了学生的热烈追捧。

特色共建课程是东莞十三中课程体系多元化的一个缩影。经过近两年的实践，东莞十三中已初步形成了具有学校特色的“4232”课程体系，包括“四明”综合课程、“四文”文化课程、“四自”活动课程、“两善”学科课程、“两新”科研培训课程、衔接课程以及“生涯+”课程。实现国家、地方、校本课程三位一体化，为师生提供“自主体验”时代性、科学性、民族性的特色多样化精品课程。

“本着‘先有后精，重点孵化’的原则，十三中新课堂教研组专门成立了跨学科校本课程开发项目组，集中智慧，每学期着力打造一两门特色校本课程。”据学校相关负责人介绍，今年下半年，学校共推出了57门校本课程，包括《走进大朗•毛织与文化》《舌尖上的微生物》《甲骨文与书法》《水火箭的制作与飞行展示》《拓印的魅力：版画艺术》《Python创意编程》等，涵盖非遗课程、学科课程、体育艺术、社会实践等诸多方面，为学生全面而有个性的发展提供了多元的可能。其中，《走进大朗•毛织与文化》《舌尖上的生物》两个校本课程还于在今年东莞市普通高中特色课程建设优秀成果征集活动中，成功入选特色课程推荐名单并获推荐参加省级评选。

“研以致远”推动学校高质量发展

课程建设的背后离不开学校扎实的教学教研工作。东莞十三中践行“研以致远”的理念，坚持以教研促进教师终身进步，推动学校教育教学工作高质量发展。

从学校组织架构来看，学校教导处下设学术委员会、科组长、备课组长；教务处和教研处还分别设有教学管理与评估中心、教师发展中心与课程开发中心等，为教师教研提供了坚实的组织保障。

值得一提的是，致力于打造为教师教研共同体，2015年，学校还特别成立了新课堂教研组——由各科组骨干教师、青年骨干教师、新教师组成，通过探索新的教学理念，研究新的教学方法，开发教学资源和工具等，鼓励教师做先行先试的“探路先锋”。每学年都由新课堂教研组举办“世界咖啡屋”教学沙龙，分组设置不同主题，开展圆桌轮作、研讨报告等环节，赋能教师成长发展。

此外，集团化办学也为学校教研注入了新活力。借助集团总校的师资优势，十三中常态化与集团总校开展各类教育教学教研活动，主动融入集团总校的“卓越课堂”的教研文化，推动两所学校联合教研新常态。

一方面，通过名师工作室、师徒结对、青蓝工程等方式，鼓励集团内的教师交流和专业发展，名师带教、骨干教师示范课、新老师汇报课等高频次开展，各年级、各科组、各备课组间实现常态化交流。另一方面，在集团化办学的助力下，十三中也坚持科研立校，通过专题研训、立项课题研究、校本课程开发指导、工作室研讨、德育工作论坛、咖啡屋论坛等多种形式，系统化开展教研活动，实现了两校教师在专业发展上互联互通、互赢互进。

培养“五育+心育”融合、全面发展的建设人才

随着六十六周年校2庆十佳颁奖典礼暨2024校园歌手大赛的圆满落幕，学校为期一个月的文体艺术节系列活动也将逐渐走向了尾声。回顾本届文体艺术节，既有篮球、田径等体育赛事，也有书画、墙绘、板报、歌唱等文艺项目，还有“班级文化一条街”展评、创意吉祥物设计、师生同台竞技、学生聚餐联欢等学生活动，让学生在多彩丰富的活动体验中充分享受校园文化生活。

迈向新时代，学校力求打造适应课改的“八新”教育生态——以“铸魂党建”新样本，驱动“自主体验”育人新活动、“合作探究”思维新课堂、“多元增值”教育新评价，推进学校新模态，教师新心态，学生新情态，课程新样态发展。文体艺术节的举办正呼应着学校“八新”实践，是活动育人的集中体现。

学校相关负责人表示，秉持“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中反思，在反思中成长”的思路，学校在开展活动时，始终把握德育工作的育人性。在系列活动设计时坚持做到“以月为单位，每月有主题”，以期培养具有家国乡土情怀、国家责任意识、国际开放视野、科技英雄精神和社会参与能力的“德智体美劳”五育+心育融合、全面发展的建设人才。

以秋季学期为例，8月份学校常规开展新生军训，军训德育课程系统化设置，并制定了军训成长手册。9月至12月，则结合教师节、国庆节、社团纳新、校庆、文体艺术节、成人礼等不同时间节点，分别以“规范-礼貌-感恩”“担当-诚信-体验”“荣誉-梦想-团队”“立志-勤学-进步”等主题设计开展德育系列活动。

从集团化办学到课程体系建设，从教师教研工作到学生德育活动，在师生共生同成长的路上，学校都以富有生命力的姿态，坚实走好迈向未来的每一步。

“让每一位学生全面而有个性的发展，让每一位教师富有成就感地幸福工作。”正如校长杨永社在颁奖典礼上说道，学校将始终坚定“生命自觉·卓立越己”的教育品牌精神，做简单、纯粹和绿色的教育。

撰文：毛敏 林群贤

部分图片由学校提供

【作者】 毛敏；林群贤

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