“教材高估了学生的素质”，音乐老师吐槽新教材，主编当场回应

更新时间：2025-01-11 12:50 浏览量：1

教材是学习的重要工具，更是一切教学的起点，如果在教材这一环就把学生分成了三六九等，让部分学生连学懂教材都做不到的话，那么教育的公平又该如何体现呢？

在大家以往的认知里，教材是众多学习资料中最简单、最基础的，用家长们的话来说，虽然孩子用教材来学习，但考试考的却不全是教材上的知识，还有许多扩展延伸的内容，也就是说，只学教材来应对考试是远远不够的。

但近年来各科教材也在不断改编，大方向都是朝着越来越难的方向推进了，这也让不少家长在辅导作业时感到猝不及防，先是英语教材第一课直接上句子，后是数学教材重点不突出，部分基本的公式和概念都没写，竟然要求学生自己去推，这些改动让教材更有深度了，但家长的反馈却是：教材更难用了。

除了基础学科的教材改动外，音乐课基础教育中的一部分，虽然容易被家长忽视，却始终是学生们心中的“白月光”，不少同学把音乐课当成比体育课更加放松的课程，一周就盼着这一节音乐课，更有学生因为学校的音乐课发掘了自己的兴趣和特长。

总之，音乐课在基础教育中的地位虽不及主科重要，但却是不可取代的存在，学校的音乐老师们也是尽心尽力地备课，只为了给同学们带去最佳的学习体验，不过最近有不少音乐老师发现：改编后的音乐教材，让音乐课也变得难上了。

以往的音乐课，是老师带着同学们了解一部分音乐的基础知识、背景小故事，再带着同学们学几首好听的歌曲，这也是同学们喜欢音乐课的原因之一，可现在的音乐课，简直快变成阅读理解课了。

这都源于教材的大变样，新版音乐教材，致力于引导学生去感悟一些抽象的概念，比如“凤鸣山谷里有哪些奇妙的声音？”“用自己的方式去表现丰富多彩的声音”，这种对艺术境界的感悟，放在书本教材上去学习，难度可想而知，很多时候老师嗓子都喊冒烟了，学生依旧感到一头雾水。

音乐万花筒部分的内容更是令老师费解，以“世界嗓音艺术节”为引入，放的节目单中有大量的女高音独唱、男高音独唱、男低音独唱、华阴老腔等等曲目，难道编剧忘了，这是一本一年级的音乐教材吗？

教材的编写应具备包容性，教学也不是日复一日的公开课

作为音乐老师自然能理解这本教材所传递的艺术意境，可想让一年级的学生也感受到这种意境，难度可想而知，用老师的话来说就是“教材高估了学生的素质”。

没想到老师的吐槽走红之后，被教材主编刷到了，对方当场回应了老师的质疑，表示自己做过了大量的实验，同时也邀请老师们反馈教学中遇到的问题。

在主编的回答中可以看出，他强调了教学课件的重要性，但综合看下来，这本一年级教材即便是结合课件，也只能做到提升一部分课堂效果，却很难保证学生可以领悟到教材中所想表达的意境。

教学不是日复一日的公开课，纵使音乐课不需要参加考试，但至少能让学生们从课堂中有所理解、有所收获，而不该是一节课上的热热闹闹，结束之后学生脑袋空空，就仿佛刚才上的不是一节课，而只是看了一场热闹。

另外，教材的编写应该做到高包容性，当下的中国依旧存在一些学校，没有课堂展示课件的条件，那这些学生的音乐课又该怎么去上呢？如果一本教材的编写，除了教材和老师之外，还必须依赖其他内容才能完成教学，那这样的教材，又怎么能称为教学的基本工具呢。

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